用桌遊共學實踐107課綱核心素養
透過專業的桌遊老師才能把遊戲轉化成能力
107課綱的核心素養是「自發、互動、共好」面對「能力」比「學歷」重要的未來時代,桌遊是個非常重要的學習工具。
「自發」可以說是自學力,引發自學力需要從自我認識與自律開始,專業的桌遊老師陳育民說:「桌遊不該只是比輸贏,透過專業的引導可以認識自己多元智能領域的落點,引發學習動機活絡腦神經突觸」
「自發」可以說是自學力,引發自學力需要從自我認識與自律開始,專業的桌遊老師陳育民說:「桌遊不該只是比輸贏,透過專業的引導可以認識自己多元智能領域的落點,引發學習動機活絡腦神經突觸」
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桌遊是實踐自發、互動與共好的實用工具
學習是「生命影響生命的歷程」,互動與共好是網路串連社群時代以「合作」為本質的重要能力。聯合國教科文組織(UNESCO)早自三十年前就開始推動兒童玩的權利,提倡桌遊促進社交、情緒發展的好處。UNESCO在「二十一世紀教育」報告中,提出教育的四大核心目標:
學會共處(learning to live together)
學會認知(learning to know)
學會做事(learning to do)
學會做人(learning to be)
孩子可以透過桌遊學會社交和情緒技能,跟未來在職場與人合作愉快,所需的技巧本質其實是一樣的。 -
陳育民老師以推廣桌遊學習為使命
市面上桌遊種類繁多,技巧難易不同,專業的桌遊老師陳育民指出,有些桌遊的核心涉及賭博與詭詐心計他並不建議小孩接觸,如何把桌遊轉化成為學習,帶領的老師需要專業的經驗與功力,陳育民老師擅長把桌遊融合加德納(Howard Gardner)多元智能概念,透過專業的引導,以遊戲達到自我探索與發展智能領域。 -
與樂學文創合作研發實踐課綱的桌遊共學團
陳育民老師與新店的樂學文創合作,開設八次完整的共學團,他特別希望家長也報名參加,希望從遊戲中發現孩子的長處與不足,維繫親子間最寶貴的相處時光,讓其充滿樂趣與回憶。
共學日期:週一時段
4/17、4/24、5/8、5/15、5/22、6/5、6/12、6/19(國定假日停課)
本梯次週一共兩班:
兩點班:
14:00-16:00(小ㄧ至小六)
報名表:
https://goo.gl/hLiqny
課後班:
16:30-18:30(小三至國中)
報名表:https://goo.gl/IvRKRf
文章贊助累積金額:NT$0
#大代誌、
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