為什麼蔡歐趴要開新聞越南語閱讀課程 (二)

過往我授課常在大台北地區，而在這次的開課計畫中，我開了北(台北)、中(台中)、南(嘉義)三個地點。而且新聞越南語閱讀是屬於進階課程，在政大東南亞語言文化學程，是到了第三年才會開始學習的課程。

這件事情讓一些期待我在中南部開課的朋友很開心，不過這其中也包括了一些擔心的意見，像是「你這樣開課很沒效率，一趟下來學費都不夠補車費與住宿了」，或是「你為什麼不開基礎課程，人數比較多且穩定」等。當然，也有學員表示「可以不要只開四堂課嗎，希望可以一次開個十堂二十堂」等等的。

針對以上朋友的不同想法，我對於此課程的規畫回應如下：

1. 專業度：台灣開「基礎越南語」的課程還會少嗎？我豈能不知教入門aăâ的人數絕對比進階課程來的穩定。但，什麼課程內容才能真正提升、延續越南語程度？何況，如果都向有關單位申請經費，卻每年都只開aăâ入門課程，那我會懷疑這些開課單位只是在消耗預算，而不是真正想要辦好台灣越南語的學習環境。再說了，真正可以拿來實用的教學內容是什麼，是拼音aăâ嗎？如果台商台幹們只學aăâ，可以用課堂所學在現實工作使用嗎？讀得懂越南文的判例、法規、公共政策、商用表單、投資項目嗎？換個角度講，如果有一天越南人問起台灣南向政策下的越南文課程學習概況，如果你說「二十多年來我們都在初級aăâ」，對方會怎麼想？
2. 視角與觀點：你是怎麼接收有關越南或東南亞的新聞？是讀一些轉譯自美國英文媒體、或中媒的二手轉譯新聞嗎？這樣就容易造成接收的訊息已被先篩選，以及無法判斷新聞真偽性的危機。前者例如你無法理解越南對於川普上台或TPP的觀點是什麼，而其對台商在越南的經貿投資有相當程度的影響；後者如去年台灣媒體曾報導越南第一個在奧運取得金牌的國手黃春榮，越南政府頒發的10萬美元獎金要分50年才能領完。後來港媒發現是中媒的錯誤資訊，連越南當地也沒有任何關於這個的新聞。(不過complain越南金牌獎金比其他國家少的新聞倒是有的)
3. 區域性：如果是站在新住民立場來拓展越南語新聞閱讀課程，當然不能只有台北等大城市開設，全台各縣市都有多元文化家庭的蹤跡。如果是站在越南語學習者來說，難道只有台北才有學越南文的人？當然不是。為了滿足資訊取得的平等途徑，我認為在「非天龍國」的縣市開課亦有其意義，即使在商業考量下未必滿足成本。不過，反正蔡歐趴留在台灣推動越南語教育而不去參與主流媒體口中「高薪」的台幹工作，本來就不是成本考量。那是為了什麼？請讀者自行思考。

開課前夕，越南堤岸知名作家、翻譯家謝振煜老師問我，為什麼是開設新聞閱讀，而不是如散文、小說等體裁？我的回應如下：
1. 新聞提供一般大眾「知」的權利，當然也提供批判與思索的根據。台灣不缺國際新聞，但是相當欠缺「越南觀點」的新聞。而這些觀點造就了現在台灣人如何看待越南、東南亞，也會影響我們在從事台越相關實務工作，文化上的認識會造成對一個人潛在的加、扣分。
2. 新聞是許多專業領域的前提。有學員建議我開法律、商用越南語，但是如果連新聞這麼大眾化的資訊渠道都不能理解，那麼即使理解專精的法律、經貿，也不能妥善運用。這是在獲取資訊的普遍性與專業性的差別。
3. 新聞可以延伸至說、寫。可以透過朗讀越南新聞來練習口條，以及透過觀察新聞體裁來學習寫作，甚至翻譯。新聞有許多練習各項越南文能力的方式。


2017/06/10 撰於嘉義市區